Curso

Educación Inclusiva: Estrategias y Prácticas

Un curso práctico para fortalecer las prácticas inclusivas a través de la cogestión áulica y el trabajo en equipo. Exploraremos cómo potenciar el rol docente y de las DAI, diseñar estrategias personalizadas, implementar ajustes razonables y aplicar el DUA para garantizar entornos accesibles y equitativos.

Descripción

Apostamos a mejorar las prácticas inclusivas mediante una metodología basada en la co enseñanza áulica y el trabajo en equipos docentes. Por eso, te invitamos a participar en el curso “Educación Inclusiva: Estrategias y Prácticas”. En este espacio teórico- práctico, aprenderás a:

• Potenciar el rol docente y de las DAI: Descubre cómo la co-enseñanza y el trabajo en equipo transforman la práctica educativa.
• Diseñar estrategias personalizadas: Aprende a identificar el perfil de cada estudiante para crear planes individualizados y elaborar Proyectos Pedagógicos Individuales (PPI) efectivos.
• Implementar ajustes razonables: Adquiere técnicas basadas en la evidencia para adaptar tu aula y garantizar un entorno accesible y equitativo.
• Explorar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Diversifica las formas de representación y expresión, potenciando el compromiso de todos los estudiantes.

¿Qué me voy a llevar de cada encuentro?

Materiales de lectura sobre las temáticas abordadas.

Herramientas para reflexionar sobre cada módulo.

Módulo 1: Co- enseñanza y trabajo colaborativo

La cogestión y el rol del docente de apoyo a la inclusión: explorando cómo el trabajo en equipo docente marca la diferencia. ¿Cómo potenciar tu práctica como DAI? Ser -Docente de Apoyo: Herramientas para una práctica con sentido”

Roles y funciones de cada docente- ¿cómo complementamos nuestra práctica?- Buenas prácticas. Normativas vigentes

Módulo 2: Proyecto Pedagógico Individual 

Reconocimiento del perfil de cada estudiante para la elaboración de planes personalizados. Elaboración de PPI (Proyecto Pedagógico  Individual). Reconocimiento de los componentes del PPI- El PPI como instrumento para acompañar trayectorias educativas de calidad- 

Elaboración de PPI, construcción conjunta.

Módulo 3: Ajustes razonables

Identificar y aplicar ajustes que faciliten el aprendizaje de todos los estudiantes, garantizando un entorno accesible y equitativo.- Definición de ajustes razonables- Tipos de ajustes- Estrategias de accesibilidad- Construcción de recursos y ajustes razonables

Módulo 4: Diseño Universal del Aprendizaje

Reconocer las múltiples formas de representación, expresión y compromiso para potenciar el aprendizaje de los estudiantes en el aula- Descubriendo DUA (Diseño universal para el aprendizaje)

Metodología

Cada encuentro tendrá un formato teórico- práctico que posibilite a los asistentes la reflexión y construcción compartida de nuevas formas de transitar y acompañar los proceso de inclusión, así como también se habilitarán espacios prácticos sobre cada tema. 

Cronograma de fechas: 

Encuentro 1: viernes 25/04 18 a 20 hs y 26/04 de 9 a 12:30 

Encuentro 2: viernes 16/05 18 a 20 hs y 17/05 de 9 a 12:30 

Encuentro 3: viernes 6/06 18 a 20 hs y 7/06 de 9 a 12:30 

Encuentro 4: viernes 04/07 18 a 20 hs y 05/07 de 9 a 12:30 

Responsables

Prof. Ed. Especial Marina Scandura 

Es Profesora en Educación Especial por la UNRC, con especializaciones en inclusión educativa y neurociencias, incluyendo diplomaturas en Integración Educativa (UBP) y Neurociencias (Asociación Educar). Posee certificaciones en DIR Floortime, integración sensorial y procesos cognitivos en lectura y escritura. Cuenta con amplia experiencia en docencia de apoyo a la inclusión escolar en diversas instituciones de Río Cuarto. Desde 2021, integra el Equipo de Acompañamiento a las Trayectorias Escolares del Colegio San Ignacio y, desde 2025, en el Nivel Primario del Colegio San Buenaventura. Además, desarrolla una práctica independiente en consultorio y a domicilio, brindando acompañamiento educativo y terapéutico a niños y adolescentes. Su formación y trayectoria reflejan un fuerte compromiso con la educación inclusiva y el desarrollo integral de sus estudiantes.

Prof Ed. Especial Catalina Vettorazzi

 Se ha especializado en inclusión educativa mediante la Diplomatura en Enseñanza y Aprendizaje en Contextos Inclusivos (UNRC) y ha complementado su formación con capacitaciones en liderazgo docente, tecnología educativa, mediación familiar y estrategias para el abordaje de estudiantes con discapacidad. Su formación continua en educación inclusiva, neurociencia y enseñanza de la matemática le ha permitido consolidar un perfil interdisciplinario. En el ámbito académico, es docente universitaria en la UNRC en la carrera de Educación Especial y trabaja en el Programa de Accesibilidad de la Facultad de Ciencias Humanas, acompañando las trayectorias de estudiantes con discapacidad. Anteriormente, impartió cursos en la Universidad Siglo 21 sobre inclusión social y laboral. Su trayectoria incluye investigaciones sobre inclusión educativa en la universidad y el perfil del educador especial, con exposiciones en congresos nacionales e internacionales. Actualmente, integra el equipo de Acompañamiento a las Trayectorias Educativas del Colegio San Ignacio en Río Cuarto y sigue desarrollando estrategias para la educación inclusiva y la enseñanza de la matemática en contextos diversos.

Dr. Juan Pablo Zorza

Es Dr. en Psicología por la Universidad de Granada (España) y Lic. en Psicología - MP 4512 - por la Universidad Nacional de Córdoba, finalizando su estudio de grado en la Universidad Autónoma de Madrid, España. Ex residente del área Infanto-Juvenil del Hospital San Antonio de Padua, Río Cuarto, donde se capacitó en modelos sistémicos y abordaje en redes sociales. Inició su formación en posgrado en Psicología Cognitiva y Neuropsicolgía en la Universidad de Favaloro, Buenos Aires. Mediante el programa de becas de la Fundación Carolina para Iberoamérica continuó su formación de posgrado de Especialista en Mediación Familiar y Máster en Psicología Social en la Universidad de Granada, España. Allí desarrolló su estudio de Doctorado en Psicología en el Grupo de Neurociencia Cognitiva (Cognitive Neuroscience at University of Granada HUM-379 Research Group), sus publicaciones a nivel nacional e internacional se refieren al efecto de los procesos psicológicos de control atencional, regulación de emociones y empatía en el desempeño social y académico. Participó como investigador del Laboratorio de Procesamiento en Neuroimágenes (UNC) y como docente en diferentes universidades del país. En la actualidad es el director de Nodos Centro Clínico y de Investigación en Neuropsicología Cognitiva; coordina proyectos de Inclusión y Convivencia Escolar Empática en diferentes colegios de la ciudad de Río Cuarto, y en su práctica clínica supervisa a equipos que abordan a niños y niñas con desafíos en la conducta y en la interacción social.